Bilan de Compétences

Le bilan de compétences permet d'évaluer les compétences professionnelles et personnelles, les capacités et les aspirations, d'établir un objectif professionnel et, si nécessaire, de définir un plan de formation.

J’aspire à rétablir la cohérence dans ma trajectoire professionnelle.
Je ressens le besoin de changement, mais je suis incertain.e quant à la première étape à entreprendre.
Je souhaite élaborer un nouveau projet professionnel et/ou planifier une formation.
Mon équilibre entre vie professionnelle et personnelle s'est dégradé.
Je me sens épuisé.e et j'ai tendance à remettre de plus en plus les choses ultérieurement.
J’ai le sentiment d'avoir exploité toutes les possibilités de mon poste actuel.
Je me sens désorienté.e et je voudrais faire un bilan pour y voir plus clair.
Je veux surmonter une expérience professionnelle difficile et rebondir.
Je suis déterminé.e à passer à l'action.
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Les étapes principales du Bilan de compétences

ÉTAPE 1

La première étape du bilan de compétences a pour objectif d'analyser les aspirations et les besoins du bénéficiaire, de choisir le format le plus approprié en fonction de la situation, puis de définir ensemble les étapes de sa réalisation.

ÉTAPE 2

La deuxième étape du bilan de compétences permet au bénéficiaire soit de créer son projet professionnel et de le vérifier pour en confirmer sa pertinence, soit de concevoir une ou plusieurs options alternatives.

ÉTAPE 3

La troisième étape du bilan de compétences offre l'opportunité d'assimiler les conclusions détaillées de l'étape 2, d'identifier les facteurs et les ressources propices à la concrétisation du ou des projets professionnels, de planifier les principales étapes et modalités de réalisation du ou des projets professionnels.

ÉTAPE 4

La phase finale du bilan de compétences consiste à accompagner le bénéficiaire, plusieurs mois après la fin de l'accompagnement.

Qui peut bénéficier d’un bilan de compétences ?

Toute personne active, notamment :

les salariés du secteur privé,
les demandeurs d’emploi : la demande doit être faite auprès de Pôle emploi, de l’APEC ou de Cap emploi,
les salariés du secteur public (fonctionnaires, agents non titulaires, etc.) : textes spécifiques mais dans des conditions similaires aux salariés.

Quels sont les objectifs du bilan de compétences ?

Il permet d’explorer et valoriser les compétences personnelles et professionnelles, les aptitudes et les motivations d'un bénéficiaire pour l'aider à définir un ou plusieurs projets professionnels en corrélation avec les besoins socio-économiques de son territoire d'activité et de son bassin de vie et, le cas échéant, un projet de formation pour y aboutir;

Comment est mis en œuvre le bilan de compétences ?

Les bilans de compétences sont éligibles au compte personnel de formation (CPF).

Lorsque le salarié mobilise son compte personnel de formation pour un bilan réalisé hors temps de travail, l’employeur n’a pas à être informé.

Lorsque le salarié mobilise son compte personnel de formation pour un bilan en tout ou partie, pendant le temps de travail, il doit demander l’accord préalable de l’employeur selon les règles propres au compte personnel de formation.

Dans le cadre du plan de développement des compétences de l’entreprise (salariés) ou d’un congé de reclassement :

Le bilan de compétences ne peut être réalisé qu’avec le consentement du salarié.

Comment se déroule un bilan de compétences ?

La durée du bilan de compétences varie selon le besoin de la personne. Elle est au maximum de 24 heures. Elle se répartit généralement sur plusieurs semaines.

Le bilan comprend obligatoirement trois phases sous la conduite du prestataire. Le temps consacré à chaque phase est variable selon les actions conduites pour répondre au besoin de la personne.

Compétences visées

Compétences techniques : compétences spécifiques liées à un métier ou à un domaine professionnel. Elles peuvent inclure la maîtrise de logiciels, de procédures, de machines, etc.
Compétences comportementales : compétences liées au comportement et à la manière d'interagir avec les autres. Cela peut inclure la communication, la gestion du stress, la résolution de conflits, etc.

Compétences organisationnelles : capacité à planifier, à prioriser, à gérer son temps et à être efficace dans l'organisation du travail.

Compétences relationnelles : importantes pour la collaboration, le travail en équipe, la capacité à inspirer la confiance, l'écoute active, etc.

Compétences créatives : capacité à trouver des solutions innovantes, à penser de manière originale, à être créatif dans la résolution de problèmes.

Compétences de leadership : compétences cruciales pour diriger et motiver une équipe, prendre des décisions stratégiques, gérer les conflits, etc.

Compétences en communication : inclut l'aptitude à s'exprimer clairement, à écouter activement, à adapter sa communication à différents publics, etc.

Compétences en gestion du temps : capacité à organiser son travail de manière efficace, à respecter les délais et à prioriser les tâches.

Compétences en résolution de problèmes : capacité à analyser des situations complexes, à identifier des solutions viables et à mettre en place des actions correctives.

Compétences en développement personnel : capacité à gérer son propre développement, à être proactif dans l'apprentissage de nouvelles compétences et à s'adapter à des changements professionnels.

Les points forts du bilan de compétences

Identification des forces et compétences : permet de mettre en lumière les compétences techniques, comportementales et autres atouts que la personne possède, mais qui peuvent parfois être sous-estimés ou peu mis en avant.

Orientation et reconversion professionnelle : offre une réflexion approfondie sur les aspirations, les motivations et les possibilités de changement de carrière, facilitant ainsi la prise de décision en vue d'une reconversion éventuelle.

Amélioration de l'employabilité : En identifiant les compétences à renforcer et les domaines à développer, ce bilan contribue à accroître les chances de trouver un emploi ou d'évoluer dans sa carrière.

Gestion proactive de la carrière : encourage l'individu à prendre en main son propre parcours professionnel, en fixant des objectifs clairs et en définissant les étapes pour les atteindre.

Développement des compétences : permet d'identifier les besoins de formation ou d'acquisition de nouvelles compétences pour rester pertinent sur le marché du travail.

Amélioration de la confiance en soi : En mettant en lumière les points forts et les accomplissements, ce bilan peut renforcer la confiance en soi et l'estime de soi de l'individu.

Optimisation de l'adéquation entre les compétences et le poste occupé : aide à s'assurer que les compétences et les aptitudes de la personne correspondent bien aux exigences de son poste actuel, ou à envisager des ajustements si nécessaire.

Réflexion sur les valeurs et les motivations : permet d'explorer les valeurs professionnelles et les motivations personnelles, facilitant ainsi l'alignement entre le travail et les aspirations de l'individu.

Prévention et gestion des risques professionnels : contribue à anticiper et à réagir aux éventuels risques liés à la carrière, comme la perte d'emploi ou les changements dans le marché du travail.

Accompagnement personnalisé : Cette formation est encadrée par un consultant ou un coach spécialisé dans le bilan de compétences, offrant un soutien et des conseils personnalisés et adaptés tout au long du processus.

Flexibilité technique de l'accompagnement : Cette formation peut être suivie en présentiel ou à distance à travers des outils tels que Zoom ou Skype.

Contenu du bilan de compétences

La durée du bilan de compétences est adaptée aux besoins individuels, avec une limite maximale de 24 heures, réparties généralement sur 3 mois maximum.

Le bilan comprend trois phases obligatoires. La durée de chaque phase varie en fonction des actions entreprises pour répondre aux besoins de la personne.

La phase préliminaire vise à :

Analyser la demande et les besoins du bénéficiaire.
Déterminer le format le mieux adapté à la situation et aux besoins.
Définir conjointement les objectifs et modalités du déroulement du bilan.

La phase d'investigation permet au bénéficiaire :

De construire et de vérifier la pertinence de son projet professionnel.
D'élaborer une ou plusieurs alternatives.

La phase de conclusion, par le biais d'entretiens personnalisés, permet au bénéficiaire de :

Assimiler les résultats détaillés de la phase d'investigation.
Identifier les conditions et les moyens favorisant la réalisation du ou des projets professionnels.
Planifier les principales modalités et étapes du ou des projets professionnels, y compris la possibilité d'un entretien de suivi avec le prestataire de bilan.

Cette phase se clôture par la présentation au bénéficiaire des résultats détaillés et d'un document de synthèse.

Il est important de souligner que les résultats du bilan appartiennent exclusivement au bénéficiaire et ne peuvent être divulgués à un tiers sans son consentement.

Moyens pédagogiques

Évaluation des compétences comportementales et de la personnalité, notamment à l'aide de Questionnaire. Cela inclut la définition des motivations, des comportements en situation de stress, des besoins psychologiques, des centres d'intérêt et des obstacles potentiels,

Outils de coaching professionnel,

Auto-évaluation à l'aide de documents portant sur les valeurs et les besoins,

Exploration des opportunités professionnelles sur le marché, impliquant des entretiens avec des professionnels du secteur, des immersions ou des stages, des recherches personnelles,

Accompagnement en cas de comportements post-traumatiques liés à des événements tels qu'une perte d'emploi ou un licenciement, en utilisant l'EMDR,

Soutien pour la création d'outils de communication professionnelle.

Remise des ressources pédagogiques associées.

Un document de synthèse confidentiel est rédigé afin d'évaluer les résultats du bilan et de décrire en détail le plan d'action élaboré pour atteindre les objectifs préalablement définis.

Modalités et délai d'accès

À la suite d'un premier contact (par téléphone, via notre site internet, par e-mail ou autre), nous vous proposons un entretien en personne ou à distance, dans les 7 jours suivants. Cet entretien vise à faire les présentations et à établir le cadre de notre collaboration.

Vous recevrez ensuite une proposition détaillée (un devis).

Une fois le financement validé, le processus d'accompagnement pour le bilan de compétences peut débuter, en respectant le délai légal de rétractation de 10 jours ou de quatorze jours qui s’applique à deux types de contrats : les contrats conclus « à distance » et les contrats conclus « hors établissement ».

Modalités d'évaluation

A l’issue de la prestation sera évaluée à l’aide d’une fiche questionnaire, d’un QCM, d’une grille d’évaluation, travaux pratiques, et contrôle régulier de l’avancée du bénéficiaire, le suivi et l’atteinte de l’objectif.

Un registre de présence, attestant de l'accomplissement de l'action, est signé par le bénéficiaire et le formateur à la fin de chaque demi-journée de bilan.

Publics concernés

Le bilan de compétences est ouvert à divers publics, comprenant les salariés du secteur privé (en CDI ou CDD), ceux du secteur public (fonctionnaires ou agents non titulaires), les demandeurs d'emploi ainsi que les travailleurs indépendants. Toutefois, il est impératif d'avoir une bonne maîtrise de la langue française pour pouvoir utiliser les supports de formation, répondre aux questionnaires et effectuer les évaluations.

Prérequis

Aucun niveau de compétences, d’expériences ou diplômes n’est demandé.

Il est cependant recommandé d'organiser une entrevue d'accueil pour évaluer l’adéquation entre les deux parties.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Le bilan de compétences est accessible à tous, et nous tiendrons compte de toutes les situations de handicap dans la mesure de nos compétences et des ressources humaines et matérielles disponibles pour la formation en question. Si OR QADR ne dispose pas des moyens matériels, techniques et humains nécessaires pour répondre aux besoins du bénéficiaire en situation de handicap, celui-ci sera dirigé soit vers le référent handicap au sein du groupe OR QADR, soit vers un organisme partenaire faisant partie du réseau OR QADR.

Référent handicap : Julien FERRAZZOLI - julien.ferrazzoli@or-qadr.com / 06.01.98.26.46

Sanction

Conformément aux dispositions du Code du travail, à l'issue du bilan de compétences, le bénéficiaire se verra remettre une attestation qui précisera les objectifs, la nature et la durée de l'action, ainsi que les résultats de l'évaluation des acquis de la formation.

Un entretien de suivi est organisé dans les six mois suivant la fin de la formation.

Intervenant

Julien Ferrazzoli, cumulant une expérience solide en tant que manager et dirigeant d'entreprises, exerce aujourd'hui en tant que coach professionnel et formateur. Doté d'une passion pour l'humain et les dynamiques sociales, Julien n'a eu de cesse, pendant plus d'une décennie, d'approfondir sa compréhension de la psychologie humaine. Gardant cette posture professionnelle et engagée, dans le respect et souci de la progression de chacun, aujourd’hui, Julien se concentre principalement sur l'accompagnement des entreprises pour optimiser la gestion des équipes, tout en offrant ses services aux particuliers pour les guider dans l'évolution de leur carrière.

Lieu

À distance ou en présentiel (veuillez aviser l'organisme de formation de votre choix concernant cette option, afin de procéder à la réservation des locaux).

Tarifs

Les frais de bilan de compétences varient entre 1 200 euros TTC et 2 500 euros TTC, dépendant de la zone géographique, du statut professionnel, du type de financeur et de la formule d'accompagnement au bilan de compétences. Pour tout renseignement contactez-nous au 06.01.98.26.46, sur contact@or-qadr.com ou directement en cliquant sur je m'inscris, ci-après.